Caractéristiques de la localisation de l’enseignement du chinois au Cameroun

Résumé

L’intérêt pour l’enseignement du chinois à l’échelle mondiale, en particulier en Afrique, en raison de la mondialisation et de l'émergence de la Chine internationalement est sans doute grandissant. Au Cameroun, si l’enseignement du chinois est considéré comme pertinent, il rencontre des difficultés culturelles et linguistiques importantes. Cet article se propose d’analyser l’impact de la « localisation » sur l’apprentissage du chinois. Cette étude est basée sur la documentation des études de cas et d’expériences personnelles. Les documents sélectionnés, incluent des articles académiques et des rapports institutionnels. Les résultats montrent que cette localisation est perceptible à travers une présence des enseignants camerounais engagés dans l’enseignement de la langue chinoise sur toute l’étendue du territoire national, une contextualisation des matériels didactiques, une élaboration des programmes d’enseignement, des études scientifiques faites de plus en plus par des camerounais sur la question de l’enseignement et l‘apprentissage de cette langue. Des recommandations sont faites pour améliorer la localisation de l'enseignement du chinois, tout en prenant en considération la diversité culturelle du Cameroun.