探索人工智能在喀麦隆汉语教学中的融合及应用
DOI:
https://doi.org/10.56377/d43zre76关键词:
人工智能教育, 汉语国际教育, 喀麦隆汉语教学摘要
本文系统探讨人工智能在喀麦隆汉语教学中的融合及应用潜力、现实挑战及发展路径。研究指出，人工智能技术能够通过个性化学习支持、智能语音训练、沉浸式情境创设等方式，有效提升汉语教学的效率与质量，并为资源有限的教育环境提供新的可能性。同时，其实施面临基础设施不足、教师数字素养欠缺、数据隐私风险以及技术与本土教学语境适配性不足等多重挑战。为实现人工智能与汉语教学的可持续融合，需构建多方协同的支持体系，加强教师专业能力发展，建立技术应用的伦理规范，并推动基于本土情境的实践研究。本文认为，只有在坚持以学习者为中心、教师为主导、伦理为准则的前提下，人工智能才能成为推动喀麦隆汉语教育提质增效、促进语言教育公平发展的有效助力，并为全球中文教育的数字化转型提供有价值的区域经验。
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